Уравнения

Урок № 33
Тема: Уравнения
Цели урока:

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по изучаемой теме, продолжить работу над формированием умения решать уравнения и задачи способом составления уравнений.
  2. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся
  3.  Воспитывать ответственное отношение к учёбе.

Критерии успеха
Я  знаю …
Я понимаю …
Я умею ….

Ход урока
Вводно – мотивационный  момент
Математика, друзья, 
Абсолютно всем нужна.
На уроке работай старательно,
И успех тебя ждёт обязательно!
Сегодня мы продолжаем учиться решать уравнения и задачи способом составления уравнения.
Актуализация знаний
Чтобы выполнить задания, повторим основные понятия, необходимые для решения уравнений и задач, которые решаются способом составления уравнений.
Слайд № 1)

  1. Какое равенство называется уравнением?
  2. Какое число называется корнем уравнения?
  3. Что значит решить уравнение?
  4. Как проверить верно ли решено уравнение?

Проверка выполнения домашнего задания
( Слайд № 2)
( проверка выполнения домашнего задания проводится с помощью самопроверки )
Решение учащимися с проговариванием

1

2

( х – 87 ) – 27 = 36

87 – ( 41 + у) = 22

х – 87 = 36 + 27

41 + у = 87 — 22

х – 87 = 63

41 + у = 65

х = 63 + 87

у = 65 — 41

х = 150

у = 24

Проверка

Проверка

( 150 – 87 ) — = 36

87 – ( 41 + 24) = 22

63 – 27 = 36

87 – 65 = 22

36 = 36 (верно)

22 = 22 ( верно)

Устная работа
1.Назовите номера уравнений ( уравнения записаны на доске ), в которых надо найти слагаемое. 
В каких уравнениях неизвестно уменьшаемое?
В каких уравнениях надо найти вычитаемое?
В каких уравнениях неизвестно слагаемое?
Найти корни уравнений.

  1. х + 21 = 40; 2) а – 21 = 40; 3) 50 = а + 31; 4) с – 23 = 61; 5) 42 = 70 – у;

 6) 38 — х = 38; 7) 25 – а = 25; 8) х + 32 = 32; 9) у – 0 = 27; 10) 60 – с = 35

  1. ( Слайд № 3)

Работа в группах
Найти неизвестное число:
1) К неизвестному прибавили 71, получили 100.
( х + 71 = 100 )
х = 100 – 71
х = 29
2) Произведение двух чисел 72, один множитель равен 12, найти второй множитель.
12*Х = 72
Х = 72 : 12
Х = 6
3) При делении некоторого числа на 9 в частном получили 11. Найдите это число.
х : 9 = 31
х = 31* 9
х = 279
Работа над уравнениями
( Слайд №5)
Учащимся предлагается составить по условиям три уравнения и решить эти уравнения следующем порядке:
1) Разность суммы чисел «х» и 40 больше числа 31 на 50.
(Уравнение решается с комментированием)
2) Число 70 больше суммы числа 25 и « у » на 38.
(Решение уравнения учащиеся выполняют самостоятельно, а один из учеников записывает решение на обратной стороне доски)
3) Разность числа 120 и числа «а» меньше числа 65 на 53.
(Решение уравнения полностью записывается на доске, после чего весь класс обсуждает решение уравнения)
Работа над задачами
(слайд № 6)
Задача № 1
В коробке было несколько яблок. После того как в неё положили ещё 32 яблока, их стало 81. Сколько яблок в коробке было первоначально?
О чём говорится в задаче? Какие действия выполнили с яблоками? Что нужно узнать в задаче? Что следует обозначить буквой?
Пусть в корзине было х яблок. После того, как в неё положили ещё 32 яблока их стало ( х + 32) яблока, а по условию задачи яблок в корзине стало 81.
Значит, можем составить уравнение: 
х + 32 = 81, 
х = 81 – 32,
х = 49
 Первоначально в корзине было 49 яблок. 
Ответ: 49 яблок.
 Задача № 2
В ателье было 70 (м) ткани. Из части ткани сшили платья и ещё 18 (м) израсходовали на брюки, после чего осталось 23 (м ). Сколько метров ткани пошло на платья? 

О чём говорится в задаче? Какие действия выполнили с тканью? Что нужно узнать в задаче? Что следует обозначить буквой?
Пусть на платья израсходовано х (м ) ткани. Тогда на пошив платьев и брюк израсходовано ( х + 18 ) метров ткани. По условию задачи известно, что осталось 23 м.
Значит можем составить уравнение: 
70 – ( х + 18 ) = 23,
х + 18 = 70 – 23,
х + 18 = 47, 
х = 47 – 18,
х = 29.
На платья пошло 29 метров ткани.
Ответ: 29 метров.
Самостоятельная работа 
( Слайд № 7)
Самостоятельная работа учащимся предлагается в двух вариантах.

1 вариант

2 вариант

Решите уравнения:

Решите уравнения:

1) 320 – х = 176

1) 450 – у = 246

2) у + 294 = 501

2) х + 386 = 602

3) а – 453 = 219

3) а – 376 = 435

4) ( у + 383 ) – 479 = 33

4) ( х + 276 ) – 357 = 25

5) 634 – ( 156 – х ) = 548

5) 467 – ( 265 – х ) = 319

6) 167 + ( у + 39 ) = 325

6) 184 + ( х + 65 ) = 292

Домашнее задание:

Уравнения
Уравнения
Уравнения
Уравнения
Уравнения
Уравнения
Уравнения

Скачать презентацию и урок [attachment=250:Uravneniya.rar]

Добавить комментарий

Математика

Қарағанды облысы Балқаш қаласы
\»Қоңырат кенті Ы.Алтынсарин атындағы жалпы білім беретін № 25 орта мектебі\»коммуналдық мемлекеттік мекемесінің
 бастауыш сынып мұғалімі Болсамбекова Раушан Мирамовна

Добавить комментарий

10 санының құрамы

Сабақтың тақырыбы: 10 санының құрамы
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: 10 санын екі санның қосындысы түрінде жазу,
кезкелген 10 — нан кем санды 10 — ға дейін толықтыру, 10 санының құрамын пайдаланып, мәні 10 — ға тең қосынды, оған кері айырма құрастыруды қалыптастыру. Саналы түсіну машығын жетілдіру.
Дамытушылық: Оқушылардың зейінін, зерде үрдістерін, жүйелі ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Оқу қызметіне, өз оқу әрекетіне саналы көзқарасқа, ұжымда өз бетінше жұмыс жасай білуге, есептеу дағдыларын күнделікті тұрмыста қолдана білуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі: аралас сабақ
Сабақ әдісі: көрсету, түсіндіру, ойын, сұрақ — жауап.
Сабақтың типі: дәстүрлі
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралдарын дайындау, түгендеу
2. Психологиялық дайындық.
Қуанамын мен де,
Қуанасын сен де.
Қуанамыз бәріміз,
Жарқырап атқан күнге
Мұғалім: Мен оң қолымды жайып, жүрегімнен қуаныш алып сендерге сыйлаймын. Жер бетіндегі ең ақылды, ең күшті кім? (Адам). Менің ойымша, сендер де ақылды, күшті, зерексіңдер. Ендеше біз өз білімімізге сеніп, сабағымызды ойынмен бастайық.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
— Бүгін сабағымыз ерекше, өйткені бір мейрамға арналған.
— Биыл бізде қандай жыл? Былтыр естеріңде болса қандай жылды қарсы алдыңдар?
— Қоян жылы
— Дұрыс айтасыңдар биыл қоян жылы екен. Олай болса қоян жылы сендер үшін өте ырысты жыл болды, Білім есігін ашып 1 сыныпқа қабылдандыңдар. Санаулы күннен кейін сауаттарыңды ашқан өз білімімен сусындатқан алтын жол ашып берген Әліппемен қоштасасыңдар.
Енді осы қоян жылы сендердің қаншалықты білімдерің бар екенін тексергісі келіп көптеген тапсырмалар ұсынып отыр? Осын қоянға өзіміздің математикадан алған білімдеріңді көрсеткілерің келеді ме?
— Олай болса біз дайынбыз деп қоянның алғашқы тапсырмасын орындауымыз керек
Осы уақытқа дейін қанша санмен танысып келдік
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 деген сандармен танысып келдік
1. Тапсырма: Сұрақтарға жауар беру
1. Тәуелсіздікке неше жыл? (20жыл)
2Есік қандай геометриялық фигура? (төртбұрыш)
3. Қосудың компоненттерін ата?
4. 5 пен 7 — нің арасында қандай сандар бар? (6)
5. 1 жылда неше ай бар? (12)
6. Заттарды бір — біріне біріктіргенде қандай амал қолданамыз?
7. Заттарды бөліп алуға қандай амал қолданамыз?
— Қандай сурет шықты? (шырша)
— Ия, балалар шыршасыз жаңа жыл болмайды.
— Біздің сабағымыз жаңа жылға арналады?
— Ал шырша ойыншықсыз болмайды
— Енді осы шыршаны ойыншықпен безендіру мына сендердің қолдарыңда
Қоянның 1 тапсырмасын орындап едік бізге шырша беріп жіберіпті.
— Тақтадан не көріп тұрмыз?
— Ойыншықтар
— Осы ойыншықтарды қоян алып келіп тұр.
Ол ойыншықтарда Жасырынған сандарды табуымыз керек сонда сандар құрамы шығады екен.

2 тапсырма
— Ендеше сабағымыздың мақсаты 10 санының құрамын білу.
Қоянның берген ойыншықтары неше қатар екен.
Осы қатардың айырмашылығы бар ма?
/Слайд арқылы тапсырмалар беріледі/
Ендеше бірінші қатарға тоқталайық.
1 — ші қатардағы ойыншықтардың, айырмашылығы бар ма? (бар) – қандай
10 дегеніміз 8 және 2 немесе 6 және 4; 7және3; 5және 5
— Қосылғыштардың орнын ауыстырғанмен қосынды өзгермейді?
Қосуды немен алмастыруға болады?
V. Оқулықпен жұмыс.
3. тапсырма балаларға беріледі. Қоянның берген балаларға тапсырмасы. Сандар мен ұзындықты салыстыру.

VІ. Дәптермен жұмыс.
Қолға қалам алайық.
Дәптерімізді ашайық
Салақтықтан қашайық.
Әдемі етіп жазайық.

Сергіту сәті
1. Алшаға кеп күнара
Қонушы еді бір ара.
Бүгін тоғыз туысын
Ертіп келді бұл ара,
Сонда бүгін алшаға
Келіп қонды қанша ара?

2. Төртбұрыштарды тап
Түрлі фигуралардың суреті (үшбұрыш, төртбұрыш, т. б.)
1. Аулада 5 үйрек, қорада 3 үйрек,
1 — еуі тығылды, 1 — еуі жығылды
Қалғаны неше үйрек? (6)
2. 10 асықтың 3 — н
Досың сұрап алады,
Айтшы сонда нешеуі
Өз қолында қалады? (7)
3. Екі ешкінің мүйізі нешеу? (4)
Балалар біз шыршаны безендірдік енді шырша несімен көрікті біз кімдерді күтеміз?
Аяз атамен, Ақшақар
Дұрыс айтасыңдар.
Аяз атамен, Ақшақар біздерге не алып келеді?
Сыйлықтар алып келеді Олай болса біз қоянның тапсырмасын дұрыс орындадық Енді Қоянның қандай тапсырма беретінін экранға қарап көрейік.
Балалар сендер менің берген тапсырмамды жақсы орындадыңдар Шыршаларыңды ойыншықпен әдеміледіңдер Енді ойлаңдаршы шыршаның несі жоқ?
Жарқырап тұратын жұлдызы жоқ
— Дұрыс айтасыңдар
Осы бес жұлдыздың әр бұрышында тапсырмалар бар, сол тапсырмаларды дұрыс орындасаңдар сендердің шыршаларың одан әрі әдеміленіп жанып – сөніп тұрады. Сол тапсырманы дұрыс орындасаңдар Аяз ата мен Ақша қар сендерге тапсырма алып келеді және дорба толы сыйлығы бар. Сол сыйлыққа ие боламыз.
Жұлдыздың тапсырмасы
№ 6есеп
3 + 2 ——- 8+2——— 7 — 3
6 — 2 ——- 9 — 1 —— 5+4
10 — 1 —— 7+3 ——- 10 — 4
9 + 1 ——- 6+4 ——- 9 — 2

Аяз атаның неше сыйлығы бар? 10
Ақшақардың ше? 8
Қайсысының сыйлығы артық?
Нешеуі артық?
Бекіту
Бекіту мақсатында оқушылардан тест алынады
Қосылғыш 5 6 9 7 8
Қосылғыш 5 4 1 3 2
Қосындының мәні
10 дегенім — Отан
Қорға соны ботам!
Біз нені қорғаймыз?
— Отанымызды
— Дұрыс айтасыңдар
— Биыл тәуелсіздікке неше жылдық мерей тойды қарсы аламыз? Қазақстан Республикасының Рәміздеріне нелер жатады?
(Әнұран, Елтаңба, Мемлекеттік Ту)
Қорыту
Тәуелсіз – Қазақстаным
Туыңды биік ұстадың,
Көтерді халқың уақыттың қатал қыспағын.
Көшіңді бастап бақытты болашағыңа,
Жасай бер, жаса, Тәуелсіз Қазақстаным
Үйге тапсырма
№6 есеп (4 баған)
Бағалау

Добавить комментарий

5 көлемінде қосу және азайту

5 көлемінде қосу және азайту


1)       1 –ге, 4-ті қос . 1-ді 2-ге арттыр . 2 және 3 сандарының қосындысын тап .

2)       5 –ті 4- ке кеміт . 5-ті 3- ке кеміт . 2 және 3 сандарының қосындысы .

3)       1 мен 2 қосындысы . Бірінші қосылғыш- 2, екінші қосылғыш — сондай. Мәнін тап

4)       4 азайту 3 . 5 пен 4 айырмасын тап . 5-тен 3-ті азайт . 4-ке 1-ді қос .

5)       3 пен 1 қос . 2 –ні 3- ке арттыр . 5-тен 1- ді азайт .

6)       4- тен 2-ні азайт . 3 және 2 сандарының қосындысын тап. .

7)       Маратта 5 бәліш болды. 2 бәлішті ол түскі аксқа жеді. Маратта қанша бәліш қалды?

8)       1 –ді 2-ге арттыр . 2 мен 1 сандарының қосындысын тап . 4- ті 3-ке кеміт.

9)       5- тен 3-ті кеміт . 2-ні 3- ке арттыр . 5 пен 2- нің айрмасын тап

10)    3- тен 1-ді кеміт .5-тен 4-ті азайт .

11)       1 қосу 4 . 5 –тен 2-ні азайт . 1 мен 3 сандарының қосындысын тап .

12)       Қанатта -3 мәшина болды. Әжесі тағы 1 мәшина сыйлады. Қанатта енді нше мәшина болды? .

13)       Қорапта -3 қарандаш, 2 қалам, ал фломастер қарндаш пен қалам қанша болса соша. Қорапта қанша фломастер бар? .

14)       5-тен 4 ті азайт . 1 мен 4 сандарының қосындысын тап. . 5-пен 4 сандарының айырмасын тап. .

15)       2-ні 3- ке арттыр . 1 мен 3 –тің қосындысы . 5-ті 1-ге кеміт .

16)       2-ні 2-ге арттыр . 5- ті 4-ке кеміт . 5-тен 3-ті азайт .

17)       Арайда- 3 шоколад, Берікте- 2 шоколад. Балаларда барлығы қанша шоколад? .

18)       Мирада -3 қуыршақ, Әсемде-3 қуыршақ. Қыздарда барлығы қанша қуыршақ? .

19)       Болғаны 5 алмұрт. Желінді 3 алмұрт. Қанша алмұрт қалды? .

20)       2, 5, 3 сандарымен өрнек құрастырып жаз, екеуі қосу, екеуі азайту амалдарымен.

21)       3- ті 2-ге арттыр . Азайғыш-5, азайтқыш-1. Айырманың мәнін тап . 1 қосу 3

22)       Бірінші қосылғыш- 1, екінші қосылғыш -3. Қосындының мәнін тап. . Қандай сан 5-тен 4-ке кем? .

23)       3 саны 4 тен қаншаға кем? . 2 және 3 сандарының қосындысын тап .

24)       Азайғыш-5, азайтқыш-3. Айырманың мәнін тап? .

25)       5 саны 4тен қаншаға артық? . бірінші қосылғыш-4, екінші қосылғыш-1. Қосындының мәнін тап? .

26)       5 саны 1 санынан қаншаға артық? . Қандай сан 5 санынан 2-ге кем? .

27)       1 санын 5-ке дейін толықтыр. . 2 және 3 сандарының қосындысын тап .

28)       3 санын 1-ге арттыр . 5 санын 4-ке кеміт . 5 санынан 3-ті азайт. .



5 көлемінде қосу және азайту



29)       Бірініші қосылғыш-4, нәтиджесі -5. Екінші қосылғышты тап . 4-ті 2-ге кеміт .

30)       Бірінші қосылғыш-3, екінші қосылғыш- 2. Қосындының мәнін тап . 1-ді 4-ке арттыр .

31)       Томирис-5 бәліш сатып алды, 2-уін жеді. Томириста қанша бәліш қалды? .

32)       Үстелдің үстінде-3 газет және 1 журнал жатыр. Журналға қарағанда газеттің нешеуі артық? .

33)       2-5 сандарды ретімен жаз Жазған сандарыңды 1 кеміт

34)       5-пен 1 сандарының айырмасын тап . 3 пен 2 санының қосындысын тап .

35)       Серікте- бірнеше банан болды . 2 бананын жеген, соң ода желінбеген 3 банан қалды. Алғашқыда Серікте қанша банан болды? .

36)       2 мен 2 сандарының қосындысы . Бір сан 5, екіншісі 3-ке кем. Екінші саны қанша? .

37)       5-ті 4-ке кеміт . Жауабы 5 болатындай өрнектер құрастыр .

38)       3 пен 1 сандарының қосындысы . Азайғыш -5, азайтқыш-3. Айырманың мәнін тап

39)       Ағашта бірнеше сауысқан отырды. Оларға тағы-3 сауысқан қосылған соң , ағаштың басында 5 сауысқан болды. Алғашқысында қанша сауысқан болды. .

40)       4-тен 1-ді азайт . 5пен 4 санының айырмасын тап . 2-ге 3-ті қос .

41)       1-ді 2-ге арттыр . 3, 4-тен қанша кем .

42)       Қанатта- 4 ашықхат, Қайратта-1 ашықхат. Балаларда барлығы қанша ашықхат .

43)       5-тен 3 ті кеміт . 1-ге 4-ті қос . 5, 2-ден қанша артық .

44)       1 мен 3 сандарының қосындысын тап . 5 пен 3 сандарының айырмасын тап .

45)       Қанат-3 есеп шығарды, Қайрат-2 есеп шығарды. Танат, Қанат пен Қайрат қанша шығарса сонша шығарды. Танат қанша есеп шығарды .

46)       1 мен 4 . 5-пен 3 сандарының айырмасын тап . 5-ті 4-ке кеміт .

47)       2 мен 1 сандарының қосындысы . 3-ті 2-ге арттыр . 4-тен 1-ді азайт .

48)       Маратта -3 ашықхат, Жанатта -1 ашықхат. Балалардың қайсысында ашықхат артық және нешеуі артық. .

49)       Бірініші қосылғыш -2, қосындының мәні -5. Екінші қосылғышты тап . 3-ті 1-ге кеміт .

50)       5-тен 2-ні азайт . 2-ге 3-ті қос . 3 пен 2 .

51)       Жәшікте -5 пияз болды. Салмаға бірнеше п

Добавить комментарий

Қосындыны санға бөлу

ШҚО

Семей қаласы

 «№ 22 ЖОББ» КММ

Бастауыш  сынып  мұғалімі

Садвакасов  Қырым  Кенесханович

Сабақтың  тақырыбы: Қосындыны  санға бөлу.

Сабақтың мақсаты: Қосындыны санға бөлуге байланысты тапсырмалар орындау. Математикалық тілді, жадын дамыту. Пәнге деген қызығуын ояту, ананы сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: кубизм
Сабақтың көрнекілігі: математикалық фигуралар, текше.  Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, еңбек

Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру
Психологиялық дайындық:
Жарқын күн, жарқын күн!
Мен сені сүйемін.
Мен сенен сұраймын!
Бер маған жарқын күн,
Бейбіт күн жылуын!
Бер маған жарқын күн,
Денсаулық, ізгілік!

Негізгі бөлім

— Бүгінгі сабақта қандай қажетті құралдарды пайдаланамыз. Оны біліп алу үшін мына тапсырманы орындаймыз.

1-тапсырма ( кестелік көбейту, бөлу)

Ы З Л Қ
54:9 6*6 72:9 9* 5

Қ Ы З Ы Л
45 6 36 6 8

54:9=Ы 72:9=Л
6*6 =З 9*5 =Қ

Ж С Ы Л А

9* 6 49:7 9* 7 9* 9 6* 7

Ж А С Ы Л
54 42 7 63 81

9*6= Ж 9*7= Ы 6*7=А
49: 7= С 9*9=Л

Ы Р А С

8* 6 81:9 32:8 8* 7
C А Р Ы
56 4 9 48

8*6= Ы 32: 8=А
81: 9= Р 8*7=С

— Қандай сөздер шықты?
— Қызыл, жасыл, сары.
— Бұл сөздер нені білдіреді?
— Заттың түсін білдіреді?
— Ендеше бүгін бізге қызыл, жасыл, сары түсті қағаздар керек екен.
— Олай болса, түрлі-түсті қағаздан математикалық фигураларды қиып алып, жапсырмалау арқылы тапсырмалар орындаймыз. Әуелі шеңбердегі тапсырманы орындау.

2-тапсырма (қосындыны санға бөлу)

(50+15):13 (32+48):8=10 (19+17):4=9
(9+9):6=3 (52+11):9=7 (42+24):6=11

Тақтаға шеңбер жапсырылған қағазды ілу

Келесі фигураны алып, тапсырмасын орындаймыз.

3-тапсырма (амалдарды орындау)

50*7+50-(32-26)*5=370 (74-38):4-54=45
1) 32-26=6 1) 74-38=36
2) 50*7=350 2) 36: 4=9
3) 6*5=30 3) 9*11=99
4) 350+50=400 4) 99-54=45
5) 400-30=370

36*3+12*(800:80)=228
1) 800:80=10
2) 36*3=108
3) 12*10=120
4) 108+120=228

Екі фигураны біріктіріп жабыстыру

-Балалар, ненің бейнесіне ұқсайды?
— Басқа фигураларды пайдаланып, ары қарай басқа заттың бейнесін жасауға болады екен.

Сергіту сәті
Біз бөлдік, көбейттік, Қанатымыз сермелсін,
Өте қатты шаршадық. Бір, екі,бір, екі,
Қолдарымыз жайылды, Қолдар жанға созылып,

Бір, екі, бір, екі
Түссін қолдар төменге,
Ұшаққа мін сен демде!

Ары қарай жолақшаны аламыз.
4-тапсырма (есептер шығару)

Қияр – 12 кг
Қызанақ – 15 кг
Бөлінді – 3кг
Банка – ?
Шешуі: (12+15):3=9
Жауабы: 9 банка қажет болды.

5 жәшік – 40 кг
7 жәшік – ? кг
Шешуі: (40:5)*7=56
Жауабы: 7 жәшіктің массасы 56 кг

Жолақшаны біріктіру
— Ненің бейнесі шықты?
— Алдымызда қандай мереке келе жатыр?
— Анамызға сыйлық дайын болды. Анамызға бермес бұрын төртбұрышты пайдаланып тапсырма орындайық.

5- тапсырма(өрнек құру)

1. 75 және 27 сандарының айырмасын 3 есе арттыр;
(75-27)*3=48*3=144

2. 40 және 16 сандарының қосындысын 7 есе кеміт;
(40+16):7=8
3. 70 және 4 сандарының көбейтіндісін 40 есе кеміт
70*4:40

Біз доспыз гүлдермен
Текке оны жұлмаймыз.
Той күні бір-бірден
Аналарға сыйлаймыз.

Күннің шуағы жылы,
Ананың құшағы жылы.

Ғабит Мүсірепов атамыз «Адамда не қасиет болса,
бәрі күннің көзі мен сүтінен алынған қасиет » дегендей,
үшбұрыштың ішіне анамыздың бойындағы жақсы
қасиеттерді жазуға болады.
(парасатты, кішіпейіл, мейірімді, ақылды, ақкөңіл, ибалы, инабатты,
келбетті, сүйкімді)

Кубизм әдісі Қорытындылау

3
1. 3 нешеге тең? (27)
2. (40+16):4 (14)
3. Ұзындығы – 8 см
ені – 6 см
2
S – ?см (8*6=48)
4. 81:9 (9)
5. 29 дм = vv м (290)
6. (8+3)*5 (55)

Бағалау
Әр оқушы өзін көңіл-күйге қарай бағалайды
Үйге тапсырма: № 11,12 (202 – бет)  

 

ШҚО

Семей қаласы

 «№ 22 ЖОББ» КММ

Бастауыш  сынып  мұғалімі

Садвакасов  Қырым  Кенесханович

Сабақтың  тақырыбы: Қосындыны  санға бөлу.

Сабақтың мақсаты: Қосындыны санға бөлуге байланысты тапсырмалар орындау. Математикалық тілді, жадын дамыту. Пәнге деген қызығуын ояту, ананы сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: кубизм
Сабақтың көрнекілігі: математикалық фигуралар, текше.  Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, еңбек

Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру
Психологиялық дайындық:
Жарқын күн, жарқын күн!
Мен сені сүйемін.
Мен сенен сұраймын!
Бер маған жарқын күн,
Бейбіт күн жылуын!
Бер маған жарқын күн,
Денсаулық, ізгілік!

Негізгі бөлім

— Бүгінгі сабақта қандай қажетті құралдарды пайдаланамыз. Оны біліп алу үшін мына тапсырманы орындаймыз.

1-тапсырма ( кестелік көбейту, бөлу)

Ы З Л Қ
54:9 6*6 72:9 9* 5

Қ Ы З Ы Л
45 6 36 6 8

54:9=Ы 72:9=Л
6*6 =З 9*5 =Қ

Ж С Ы Л А

9* 6 49:7 9* 7 9* 9 6* 7

Ж А С Ы Л
54 42 7 63 81

9*6= Ж 9*7= Ы 6*7=А
49: 7= С 9*9=Л

Ы Р А С

8* 6 81:9 32:8 8* 7
C А Р Ы
56 4 9 48

8*6= Ы 32: 8=А
81: 9= Р 8*7=С

— Қандай сөздер шықты?
— Қызыл, жасыл, сары.
— Бұл сөздер нені білдіреді?
— Заттың түсін білдіреді?
— Ендеше бүгін бізге қызыл, жасыл, сары түсті қағаздар керек екен.
— Олай болса, түрлі-түсті қағаздан математикалық фигураларды қиып алып, жапсырмалау арқылы тапсырмалар орындаймыз. Әуелі шеңбердегі тапсырманы орындау.

2-тапсырма (қосындыны санға бөлу)

(50+15):13 (32+48):8=10 (19+17):4=9
(9+9):6=3 (52+11):9=7 (42+24):6=11

Тақтаға шеңбер жапсырылған қағазды ілу

Келесі фигураны алып, тапсырмасын орындаймыз.

3-тапсырма (амалдарды орындау)

50*7+50-(32-26)*5=370 (74-38):4-54=45
1) 32-26=6 1) 74-38=36
2) 50*7=350 2) 36: 4=9
3) 6*5=30 3) 9*11=99
4) 350+50=400 4) 99-54=45
5) 400-30=370

36*3+12*(800:80)=228
1) 800:80=10
2) 36*3=108
3) 12*10=120
4) 108+120=228

Екі фигураны біріктіріп жабыстыру

-Балалар, ненің бейнесіне ұқсайды?
— Басқа фигураларды пайдаланып, ары қарай басқа заттың бейнесін жасауға болады екен.

Сергіту сәті
Біз бөлдік, көбейттік, Қанатымыз сермелсін,
Өте қатты шаршадық. Бір, екі,бір, екі,
Қолдарымыз жайылды, Қолдар жанға созылып,

Бір, екі, бір, екі
Түссін қолдар төменге,
Ұшаққа мін сен демде!

Ары қарай жолақшаны аламыз.
4-тапсырма (есептер шығару)

Қияр – 12 кг
Қызанақ – 15 кг
Бөлінді – 3кг
Банка – ?
Шешуі: (12+15):3=9
Жауабы: 9 банка қажет болды.

5 жәшік – 40 кг
7 жәшік – ? кг
Шешуі: (40:5)*7=56
Жауабы: 7 жәшіктің массасы 56 кг

Жолақшаны біріктіру
— Ненің бейнесі шықты?
— Алдымызда қандай мереке келе жатыр?
— Анамызға сыйлық дайын болды. Анамызға бермес бұрын төртбұрышты пайдаланып тапсырма орындайық.

5- тапсырма(өрнек құру)

1. 75 және 27 сандарының айырмасын 3 есе арттыр;
(75-27)*3=48*3=144

2. 40 және 16 сандарының қосындысын 7 есе кеміт;
(40+16):7=8
3. 70 және 4 сандарының көбейтіндісін 40 есе кеміт
70*4:40

Біз доспыз гүлдермен
Текке оны жұлмаймыз.
Той күні бір-бірден
Аналарға сыйлаймыз.

Күннің шуағы жылы,
Ананың құшағы жылы.

Ғабит Мүсірепов атамыз «Адамда не қасиет болса,
бәрі күннің көзі мен сүтінен алынған қасиет » дегендей,
үшбұрыштың ішіне анамыздың бойындағы жақсы
қасиеттерді жазуға болады.
(парасатты, кішіпейіл, мейірімді, ақылды, ақкөңіл, ибалы, инабатты,
келбетті, сүйкімді)

Кубизм әдісі Қорытындылау

3
1. 3 нешеге тең? (27)
2. (40+16):4 (14)
3. Ұзындығы – 8 см
ені – 6 см
2
S – ?см (8*6=48)
4. 81:9 (9)
5. 29 дм = vv м (290)
6. (8+3)*5 (55)

Бағалау
Әр оқушы өзін көңіл-күйге қарай бағалайды
Үйге тапсырма: № 11,12 (202 – бет)  

 

 

ШҚО

Семей қаласы

 «№ 22 ЖОББ» КММ

Бастауыш  сынып  мұғалімі

Садвакасов  Қырым  Кенесханович

Сабақтың  тақырыбы: Қосындыны  санға бөлу.

Сабақтың мақсаты: Қосындыны санға бөлуге байланысты тапсырмалар орындау. Математикалық тілді, жадын дамыту. Пәнге деген қызығуын ояту, ананы сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: кубизм
Сабақтың көрнекілігі: математикалық фигуралар, текше.  Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, еңбек

Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру
Психологиялық дайындық:
Жарқын күн, жарқын күн!
Мен сені сүйемін.
Мен сенен сұраймын!
Бер маған жарқын күн,
Бейбіт күн жылуын!
Бер маған жарқын күн,
Денсаулық, ізгілік!

Негізгі бөлім

— Бүгінгі сабақта қандай қажетті құралдарды пайдаланамыз. Оны біліп алу үшін мына тапсырманы орындаймыз.

1-тапсырма ( кестелік көбейту, бөлу)

Ы З Л Қ
54:9 6*6 72:9 9* 5

Қ Ы З Ы Л
45 6 36 6 8

54:9=Ы 72:9=Л
6*6 =З 9*5 =Қ

Ж С Ы Л А

9* 6 49:7 9* 7 9* 9 6* 7

Ж А С Ы Л
54 42 7 63 81

9*6= Ж 9*7= Ы 6*7=А
49: 7= С 9*9=Л

Ы Р А С

8* 6 81:9 32:8 8* 7
C А Р Ы
56 4 9 48

8*6= Ы 32: 8=А
81: 9= Р 8*7=С

— Қандай сөздер шықты?
— Қызыл, жасыл, сары.
— Бұл сөздер нені білдіреді?
— Заттың түсін білдіреді?
— Ендеше бүгін бізге қызыл, жасыл, сары түсті қағаздар керек екен.
— Олай болса, түрлі-түсті қағаздан математикалық фигураларды қиып алып, жапсырмалау арқылы тапсырмалар орындаймыз. Әуелі шеңбердегі тапсырманы орындау.

2-тапсырма (қосындыны санға бөлу)

(50+15):13 (32+48):8=10 (19+17):4=9
(9+9):6=3 (52+11):9=7 (42+24):6=11

Тақтаға шеңбер жапсырылған қағазды ілу

Келесі фигураны алып, тапсырмасын орындаймыз.

3-тапсырма (амалдарды орындау)

50*7+50-(32-26)*5=370 (74-38):4-54=45
1) 32-26=6 1) 74-38=36
2) 50*7=350 2) 36: 4=9
3) 6*5=30 3) 9*11=99
4) 350+50=400 4) 99-54=45
5) 400-30=370

36*3+12*(800:80)=228
1) 800:80=10
2) 36*3=108
3) 12*10=120
4) 108+120=228

Екі фигураны біріктіріп жабыстыру

-Балалар, ненің бейнесіне ұқсайды?
— Басқа фигураларды пайдаланып, ары қарай басқа заттың бейнесін жасауға болады екен.

Сергіту сәті
Біз бөлдік, көбейттік, Қанатымыз сермелсін,
Өте қатты шаршадық. Бір, екі,бір, екі,
Қолдарымыз жайылды, Қолдар жанға созылып,

Бір, екі, бір, екі
Түссін қолдар төменге,
Ұшаққа мін сен демде!

Ары қарай жолақшаны аламыз.
4-тапсырма (есептер шығару)

Қияр – 12 кг
Қызанақ – 15 кг
Бөлінді – 3кг
Банка – ?
Шешуі: (12+15):3=9
Жауабы: 9 банка қажет болды.

5 жәшік – 40 кг
7 жәшік – ? кг
Шешуі: (40:5)*7=56
Жауабы: 7 жәшіктің массасы 56 кг

Жолақшаны біріктіру
— Ненің бейнесі шықты?
— Алдымызда қандай мереке келе жатыр?
— Анамызға сыйлық дайын болды. Анамызға бермес бұрын төртбұрышты пайдаланып тапсырма орындайық.

5- тапсырма(өрнек құру)

1. 75 және 27 сандарының айырмасын 3 есе арттыр;
(75-27)*3=48*3=144

2. 40 және 16 сандарының қосындысын 7 есе кеміт;
(40+16):7=8
3. 70 және 4 сандарының көбейтіндісін 40 есе кеміт
70*4:40

Біз доспыз гүлдермен
Текке оны жұлмаймыз.
Той күні бір-бірден
Аналарға сыйлаймыз.

Күннің шуағы жылы,
Ананың құшағы жылы.

Ғабит Мүсірепов атамыз «Адамда не қасиет болса,
бәрі күннің көзі мен сүтінен алынған қасиет » дегендей,
үшбұрыштың ішіне анамыздың бойындағы жақсы
қасиеттерді жазуға болады.
(парасатты, кішіпейіл, мейірімді, ақылды, ақкөңіл, ибалы, инабатты,
келбетті, сүйкімді)

Кубизм әдісі Қорытындылау

3
1. 3 нешеге тең? (27)
2. (40+16):4 (14)
3. Ұзындығы – 8 см
ені – 6 см
2
S – ?см (8*6=48)
4. 81:9 (9)
5. 29 дм = vv м (290)
6. (8+3)*5 (55)

Бағалау
Әр оқушы өзін көңіл-күйге қарай бағалайды
Үйге тапсырма: № 11,12 (202 – бет)  

 

 

Добавить комментарий

Математика. Ертегі бойынша саяхат сабақ.

  Шығыс  Қазақстан Облысы

 Семей қаласы

Қ. Рысқұлбеков атындағы  № 33 орта  мектебінің

Бастауыш сынып мұғалімі

 Ерменова Алмагуль  Мукатаевна

Тақырыбы: Қайталау.Ертегі  бойынша саяхат сабақ 

Cабақтың мақсаты: Оқушылардың өткен  сабақтардан  алған  білімдерін  пысықтап, қайталауға  арналған  есептер шығару.Көбейту мен есептеу дағдыларын жетілдіру.

Оқушылардың логикалық ойлау,есептеу қабілеттерін  дамыту.

Оқушыларды  тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта  білуге  тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Ертегі бойынша суреттер,кестелержәне алтын тиындар.

Сабақтың барысы:  I.Ұйымдастыру кезеңі: ҚР-ның Әнұранын орындау

I I.Үй тапсырмасын  тексеру

№13

44:11      36:12       75:15         86:43               78:26              57:19

88:11       48:12      60:15         68:34               48:16              76:19

Көркем жазу 679

ІІІ. Қайталау(тақырыбын,мақсатын хабарлау) 

Оқушылар,бүгін біз ертегі еліне саяхат сабақ жасаймыз.Ол қандай ертегі екенін тапсырмалар орындау барысында өздерің анықтайсыңдЕртеде бір ата жалғыз қалыпты.Ол өзіне бала асырамақшы болып ,жолға шығады.Келе жатып екі тәтейге кездеседі.Олар атаға бір кішкентай қыздың жетім қалғанын,оны көршісі жаны ашып үйіне кіргізгенін айтады.Егер сен мына   тапсырмаларды орындасаң ,қыздың үйін көрсетеміз дейді.  

1) Ауызша кестені толтыру 




а

13

25

19

27

а*3

       




в

40

56

68

72

в:3

       

2) Шал көрші тәтейге келіп қызды сұрайды.Ол мына тапсырманы орындасаң қызды саған беремін дейді.

  • 507+138-236=
  • 236-168+306=

Қызды алып жолға шығады.

Қыз мысығында алып кетпекші болады.Қыз мысығын табуға көмектесуін сұрайды.Ендеше қыздың мысығын табу үшін мына теңдеулерді шешуіміз керек, балалар.

56:х=42-28                        х*6=56+16

Сергіту сәті

Жаз өтеді,күз өтеді,мысығы әлі табылмады. Қаһарын сүйретіп қыс келеді.Мысықты орманнан тауып алып үйге әкетейін десе,мысық : «Ертегі айтпасаң ағаштан түспеймін»-, дейді.

Атай қандай ертегі айтсам деп ойланып қалды.Балалар, атайға ертегі айтуға көмектесейік.

Балалар, келесі тапсырманы дұрыс орындасақ ертегінің аты шығады.

  • 23*3=                                                               690:3=
  • 45*2=                                                               840:20=
  • 28*4=                                                                200:20=
  • 13*4=                                                                 68:4=
  • 14*6=

Сонымен ертегінің аты «Күміс тұяқ».

Атай қызына «Күміс тұяқ» ертегісін айта бастаған кезде ,далада сатырлаған дыбыс естілді.Қараса «Күміс тұяқ» келіп қалыпты. Оны бәрінен бұрын мысық көрді.

Бұл еліктің оң жақ тұяғы күмістен жаратылған екен.Ол аяғын тарпып қалса,жан-жаққа алтын,күміс тиындар шашырай бастайды екен. Күміс тұяқ атайдың үйінің шатырына қарғып шығып тұяғыменен жан-жаққа алтын,күміс монеталарды шаша бастапты.Ол қанша монета шашқанын келесі тапсырманы орындау арқылы білеміз .

Келесі тапсырма оқулықпен жұмыс 217 бет 5 есеп.

1)Есепті оқу,талдау,шығару.

Күміс тұяқша тұяғымен 3 рет 8 алтын монетадан және 4рет 15 күміс монетадан лақтырды.Күміс тұяқша барлығы неше монета лақтырды?

Түсіндіру:монета –металдан жасалған тиын ақшалар.

3 рет-8 алтын монета                    ? монета

4 рет- 15 күміс монета

3*8+4*15=84 (м)

Жауабы :84 монета лақтырды.

ІҮ.Сабақты қорытындылау.

1)      Ертегіні аяқтау. Күміс тұяқ тұяғымен алтын,күміс монеталарды шашып-шашып жіберіп,бір сәтте ғайып болып кетеді.Күміс монеталар күміс қарға айналып кетеді де , алтын монеталарды атай мен қызы қалпағына жинап алады.Олар осы жинап алған ақшаларыменен ұзақ,бақытты өмір сүріпті.Ата қызға жақсылық жасап еді,Күміс тұяқ атайға жақсылық жасапты.Осы алтын монеталарды тапсырмаларды  орындауға жақсы көмектескендерің үшін сендерге де сыйға жіберіпті.(Алтын монеталарды тарату)

1)      Бағалау

2)      Үйге тапсырма:218 бет 9,13.

Сабақ аяқталды.

Добавить комментарий

математика

Солтүстік Қазақстан облысы

Қызылжар ауданы

Шаховское орта мектебі

Бастауыш сынып мұғалімі

Уразова Айгуль Сагындыковна

 

              ЛИНЕЙКА

Почему торжественно вокруг?
Слышите, как смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем говорить сегодня.
Не случайно ей такой почёт
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнять расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные минуты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

Царица Математика:

— Рада видеть всех в добром здравии и всеоружии. Всё ли в порядке в моём Царстве?

Профессор:

О нет, к сожалению, Ваше Величество! От принцессы Арифметики поступила жалоба, но пусть она изложит её сама.

Принцесса Арифметика (становится полубоком к Царице Математике и делает реверанс):

-Числа моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Только миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа. Особенно достаётся от него маленькому Нулику.

Царица Математика:

-Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона!

(появляется Миллион в цилиндре, с тросточкой, на цилиндре — 1000000)

Миллион (поёт):

-Я одно из самых больших чисел. Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нулик, который ничего не значит, тьфу! Пустое место!

Царица Математика (разгневанно):

-Миллион ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нулик, которого ты презираешь. Профессор, пригласите Нулика и его брата!

Нулики:

-Царица Математика! Мы явились по вашему приказанию!

Царица Математика:

Нулики! Вы должны уничтожить Миллион с помощью одного из арифметических действий

(Нулики выстраиваются: 1000000 0 = 0)

Царица Математика:

Миллион, ты уничтожен!

Ведущий:

Как нет на свете без ножек столов,
Как нет на свете без рожек козлов,
Котов без усов и без панцирей раков,
Так нет в математике 
Действий без знаков.

Царица Математика:

Желаю вам творчества, энтузиазма, усердия, фантазии и, конечно же, удачи!

\»МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП\»

1 конкурс \»Математические задачи\»

1. Вышел зайчик погулять,
Лап у зайца ровно:(не пять, а четыре).

2. Вот пять ягодок в траве,
Съел одну, осталось:(не две, а четыре).

3. Мышь считает дырки в сыре:
Три плюс две — всего :(не четыре, а пять).

4. На уроках будешь спать —
За ответ получишь :(не пять, а два).

2 конкурс \»Попробуй, прочитай!\»

1. Р 1 А, ХОЛ 1 А, АК 3 СА, СМОР 1 А, 7 Я.

2. ВО 7, 40 НОЖКА, ВИ 3 НА, ПО 2 Л, ГОСП 1.

3 конкурс \»Задачка на смекалку и сообразительность\»

Стоят шесть стаканов, первые три из них с водой.

Как сделать так, чтобы пустой стакан и стакан с водой чередовались? ( Разрешается брать только один стакан)

4 конкурс \»Потерявшиеся знаки\»

7 * 5 = 35 (х) 10 * 15 = 25 (+)

3 * 6 *9 = 27 (х, +) 36 * 6 * 10 = 16 (: ,+)

5 конкурс \»Сосчитай треугольники\»

6 конкурс — \»Задачки на смекалку и сообразительность\».

  1. Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всего? (3: дедушка, сын-отец и сын-внук.)
  2. Вы пилот самолёта, летящего из России в Америку. Сколько лет пилоту? (Столько же, сколько и вам.)
  3. Тройка лошадей пробежала 6 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (6 км.)

7 конкурс

Продолжи пословицы:

Все за одного:

Первый блин всегда:

За двумя зайцами:

\»МОРСКОЙ БОЙ И МАТЕМАТИКА\»

Основой игры является детская игра \»Морской бой\’\’.

А Б В Г Д

1 10 25 20 15 40

2 15 30 10 25 35

3 25 35 40 10 15

4 40 15 30 20 25

5 30 20 35 10 15

Числа в клетках означают количество баллов.

Заморочки из бочки (20 баллов)

1. Длина бревна 5м. В одну минуту от этого бревна отпиливают по одному метру. За сколько минут распилят все бревно?

2. Шесть штук картофеля сварилось в кастрюле за 30 минут. За сколько минут сварилась одна штука?

3. На березе сидели 2 вороны и смотрели в разные стороны:

Одна на юг, другая на север.

-У тебя, — говорит первая ворона, — лапки в грязи.

-А у тебя, — отвечает вторая, — клюв в земле.

Как же так? Смотрят в разные стороны , а друг друга видят?

4. Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать?

5. Сколько орехов в пустом стакане?

6. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка — тянули и вытянули репку. Сколько глаз увидели репку

Математика в стихах (10 баллов)

1. Повезло опять Егорке, 
У реки сидит не зря. 
2 карасика в ведерке и 4 пескаря. 
Но смотрите — у ведерка 
Появился хитрый кот:
Сколько рыб домой Егорка 
На уху нам принесет?

2. Вышла курочка гулять, 
Забрала своих цыплят 
7 бежали впереди,
3 остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать
Сосчитайте-ка, ребята, сколько было всех цыплят?

3. По дороге 2 мальчика шли
И по два рубля нашли.
За ними еще 4 идут,
Сколько они найдут?

Арифметические ребусы (35 баллов)

 

1)+ 2) + 3) — 4)-

Подумай (25 баллов)

  1. К 4 спичками прибавьте еще 5 спичек так, чтобы получилось 100.
  2. Спичками изобразите \’\’утку в клетке\’\’
  3. Как из 14 спичек сложить метр?
  4. Какие числа при чтении не изменяются от их переворачивания.

Пословицы (30 баллов)

(Попробуй сформулировать известную русскую пословицу по данным словам.)

  1. Дитя — глаза.
  2. Одного — не ждут.
  3. Отмерь — отрежь.
  4. Друг — двух.
  5. Рублей — друзей.
  6. Труд — лень.

Математические загадки (15 баллов)

1. Без конца и края

Линия

Хоть сто лет по ней иди
Не найдешь конца пути

2. Рекомендуюсь: я —

Любую площадь я измерить рад,
С глубокой древности я — мера площадей,
Она — в стороны моей.
Имею я четыре стороны,
И все они равны.

3.

Давайте, ребята,
Учиться считать:
Делить, ::..,
Прибавлять,:::
Запомните все,
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.

В царстве смекалки (40 баллов)

  1. Через 2 года Сереже будет вдвое старше, чем он был 2 года назад. Сколько лет будет тогда Сереже?
  2. В корзине 4 яблока. Разделите их между четырьмя лицами так, чтобы каждое лицо получило по одному яблоку и одно осталось бы в корзине?

Жюри подводит итоги и объявляет победителей.

\»Я С КОМПЬЮТЕРОМ НА ТЫ\».

Разминка.

Из букв составить слово.

\»Опознай пословицу\»

Перед вами программистские версии и оригиналы известных русских пословиц и поговорок. Соедините оригинал с версией.

Компьютер — лучший друг. Мал золотник, да дорог.

Мал ноутбук, да дорог. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

Скажи мне, какой у тебя компьютер, и Волков бояться, в лес не ходить я скажу кто ты.

Вирусов бояться — в лес не ходить. Книга — лучший друг.

Ведущий:

Отгадайте загадку.
Миллион задачек сразу
Мне решит помощник мой.
Он с одним огромным глазом
И с квадратной головой. 
(Компьютер.)

На экран выводятся слайды, а учащиеся читают стихи (Приложение 3)

\»Блок-схема пословиц\»

Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по блок — схеме.(Приложение 4)

Ведущий: Ребята, давным-давно, а может и не так уж и давно: (Дети показывают сценку) (Приложение 5)

\»Гигатест\». Задания выводятся на экран, а участники поднимают соответствующую букву (буквы лежат на столах).

Как называется человек на компьютерном языке?

А. Клиент Б. Пользователь В. Пациент Г. Заказчик

Где \»живёт\» мышка компьютера?

А. В аквариуме Б. В клетке В. На коврике Г. В мышеловке

Куда в ходе работы помещаются ненужные файлы и документы?

А. В долгий ящик Б. В сейф В. В кладовку Г. В корзину

Как называется программа, созданная специально для повреждения данных?

А. Микроб Б. Бактерия В. Эпидемия Г. Вирус

Как часто называют клавиатуру персонального компьютера?

А. Фёкла Б. Клава В. Марфа Г. Дуня

мательные вопросы и задачи-смекалки

Жюри объявляет результаты.

 

Добавить комментарий