УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АСТАНА

ГККП «МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

АКИМАТА ГОРОДА АСТАНА

ГКП на ПХВ «ШКОЛА-ЛИЦЕЙ №59» ИМЕНИ К. МЫҢБАЕВА

СИСТЕМА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ DOCQUIZ

(авторская программа)

Астана 2025 год

Рассмотрено на заседании методического объединения организации образования, рекомендовано на Экспертный совет Городского учебно методического совета (протокол №1 29.08.2025 г) 

Рецензенты: Муратхан Райхан, доцент кафедры прикладной математики и информатики факультета математики и информационных технологий Карагандинского университета имени Е.А.Букетова, (PhD) специализация «Информатика» 6D060200 

Разработчик: Абикенов Дулат Абдрахманович, ГКП на ПХВ «Школа лицей №59» имени К.Мыңбаев, учитель информатики, г. Астана, 2025, 41 страниц

Аңдатпа

Осы авторлық жұмыста оқушылардың білімін автоматты түрде тексеруге арналған заманауи құрал — DocQuiz бағдарламасын қолдану бойынша практикалық нұсқаулық болып табылады. Құжат Қазақстан Республикасындағы жалпы білім беретін мектептердің педагогтеріне арналған және цифрлық технологияларды пайдалану арқылы білімді бағалау үдерісінің тиімділігін арттыруға бағытталған.

Әдістемелік ұсынымдарда DocQuiz бағдарламасының негізгі мүмкіндіктері сипатталып, оны оқу үдерісінде қолданудың кезең-кезеңімен орындалатын нұсқаулары берілген, сондай-ақ оқу нәтижелерін сақтау және талдау үшін Google Sheets сервисімен біріктіру жолдары көрсетілген. Тапсырмаларды дайындаудан бастап алынған нәтижелерді талдауға дейінгі практикалық мәселелерге ерекше назар аударылған.

Ұсынымдарда мектеп бағдарламасының әртүрлі пәндері бойынша DocQuiz бағдарламасын қолдану үлгілері келтірілген. Материалдар Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы қолданыстағы нормативтік-құқықтық талаптарды ескере отырып әзірленген.

Аннотация

Настоящая авторская работа представляет собой практическое руководство по использованию программы DocQuiz — современного инструмента автоматизированной проверки знаний обучающихся. Документ адресован педагогам общеобразовательных школ Республики Казахстан и направлен на повышение эффективности оценивания за счёт применения цифровых технологий.

В методических рекомендациях раскрываются основные возможности программы DocQuiz, приводятся пошаговые инструкции по её использованию в учебном процессе, а также описываются способы интеграции с сервисом Google Sheets для хранения и анализа результатов. Особое внимание уделено практическим аспектам работы — от подготовки заданий до интерпретации и анализа полученных данных.

Материалы содержат примеры применения DocQuiz по различным предметам школьной программы и разработаны с учётом требований действующего законодательства Республики Казахстан в сфере образования.

Введение

Актуальность

Современная школа переживает период активной цифровизации. То, что казалось фантастикой десять лет назад, сегодня становится частью повседневной работы педагога. Цифровые технологии открывают новые возможности и одновременно ставят новые задачи. 

В послании от 8 сентября 2025 г Президент Республики Казахстан К.Ж.Токаев подчёркивает риски чрезмерного и некритичного использования искусственного интеллекта в образовательной сфере, отмечая, что «полагаясь на ответы нейросетей, учащиеся могут потерять навыки здравого мышления, самостоятельного обучения и анализа. Искусственный интеллект должен усиливать образовательный процесс, а не подменять его фундаментальные основы»

Проверка работ учащихся всегда была одной из самых трудоемких частей работы педагога. При нагрузке в несколько классов педагог тратит на проверку тетрадей и контрольных работ десятки часов в неделю. Это время можно было бы использовать для подготовки к урокам, индивидуальной работы с учащимися, профессионального развития. 

Программа DocQuiz — это ответ на современные вызовы. Она не заменяет педагога, а помогает ему освободиться от рутинной проверки, сохраняя время для содержательной работы с детьми.

Рисунок 01 — Главная страница

Актуальность данных методических рекомендаций определяется несколькими факторами:

Во-первых, цифровизация образования требует от педагогов новых компетенций. Многие педагоги испытывают трудности при освоении новых программ. Понятное руководство помогает преодолеть этот барьер.

Во-вторых, эффективность любого инструмента зависит от методически грамотного применения. Даже лучшая программа не даст результата, если педагог не понимает, как правильно её использовать.

В-третьих, применение технологий в образовании поднимает этические вопросы. Как обеспечить справедливость оценивания? Как сохранить человеческое отношение к ребенку при использовании автоматизированных систем? Эти вопросы требуют профессионального обсуждения.

Цель и задачи 

Основная цель — помочь педагогам школ эффективно использовать программу DocQuiz в практике проверки знаний учащихся.

Задачи:

1. Объяснить, зачем нужна автоматизация проверки знаний и какие проблемы она решает
2. Описать возможности программы DocQuiz простым языком
3. Дать пошаговые инструкции по работе с программой
4. Показать, как интегрировать DocQuiz с Google Sheets для хранения результатов
5. Предложить практические рекомендации по использованию программы в разных форматах обучения
6. Разобрать типичные ошибки и способы их избежать
7. Привести примеры успешного применения программы по разным предметам

Материалы предназначены для:

Категория педагогических работников	Назначение и возможности использования методических рекомендаций
Педагоги-предметники (учителя математики, физики, химии, биологии, географии, истории, языков и других дисциплин)	Использование программы DocQuiz для организации текущего и промежуточного контроля знаний, автоматизации проверки работ и анализа результатов обучения. Особенно полезно при работе с несколькими параллельными классами, а также в условиях дистанционного и смешанного обучения.
Классные руководители	Применение результатов автоматизированного тестирования для мониторинга учебной успеваемости обучающихся, выявления трудностей в освоении учебных предметов и планирования индивидуальной воспитательной и учебной работы.
Заместители директора по учебной работе (завучи)	Использование сводных данных тестирования для анализа уровня усвоения учебного материала по отдельным темам и предметам, оценки эффективности преподавания и принятия управленческих решений.
Руководители образовательных организаций	Формирование общего представления о возможностях и ограничениях современных систем автоматизированной проверки знаний при планировании и внедрении цифровых инструментов в образовательный процесс.
Специалистов по информационным технологиям	для организации технической поддержки работы с программой.

Нормативно-правовые документы

Рекомендации по программе разработаны в соответствии с требованиями законодательства Республики Казахстан:

Законы и стандарты образования

Документ	Полное актуальное название	Номер и дата	Статус / примечание
Закон об образовании	Закон Республики Казахстан «Об образовании»	№ 319-III от 27.07.2007 г.	Действующая редакция с изменениями и дополнениями по состоянию примерно на 30.12.2025 г. (см. ИПС «Әділет», online.zakon.kz).​
Приказ МОН РК	Приказ МОН РК  «Об образовании»	от 7 декабря 2011 года № 514	Об утверждении Перечня республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований
ГОСО образования	Государственные общеобязательные стандарты образования Республики Казахстан	Разные приказы Правительства и МОН РК (в т. ч. постановление Правительства РК об утверждении ГОСО, приказы об уровне общего среднего образования и др.)	Действуют ГОСО по уровням образования, разработанные на основе Закона «Об образовании»; в 2025 г. анонсированы обновленные стандарты, вводимые с 2026 г.​

Законы о данных и ИКТ

Документ	Полное актуальное название	Номер и дата	Статус / примечание
Закон о персональных данных	Закон Республики Казахстан «О персональных данных и их защите»	№ 94-V от 21.05.2013 г.	Действующая редакция; изменения учтены по состоянию на конец 2024–2025 г. (Paragraph, ИПС «Әділет»).​
Закон об информатизации	Закон Республики Казахстан «Об информатизации»	№ 418-V ЗРК от 24.11.2015 г.	Действующая редакция с изменениями по состоянию на 30.11.2025 г. (online.zakon.kz, ИПС «Әділет»).​

Закон об искусственном интеллекте

Документ	Полное актуальное название	Номер и дата	Статус / примечание
Закон об ИИ	Закон Республики Казахстан «Об искусственном интеллекте»	№ 230-VIII от 17.11.2025 г.	Новый специальный закон, устанавливающий правовые основы развития, использования и регулирования систем искусственного интеллекта, принципы безопасности, прозрачности и ответственности.​

Документы по ИКТ и ИИ в образовании

Документ	Полное актуальное название	Утверждающий орган / дата	Статус / примечание
Методические рекомендации по использованию ИКТ	Методические рекомендации (и пособия) по применению информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе	Различные приказы МОН РК, а также методические материалы организаций образования и проектов (университеты, образовательные платформы)	Носят рекомендательный характер, используются для организации ИКТ-среды, онлайн-обучения и цифровизации.​
Концептуальные основы внедрения ИИ в образование	Совместный приказ о Концептуальных основах внедрения искусственного интеллекта в систему среднего, технического и профессионального, послесреднего образования 2025–2029 гг.	Совместный приказ министра просвещения и министра цифрового развития (2025 г.)	Закрепляют стандарты применения ИИ в школах, вопросы этики, защиты персональных данных, академической честности.​

Заключение

Актуальность внедрения автоматизированных средств контроля знаний в современном образовании обусловлена необходимостью повышения объективности оценивания, оптимизации нагрузки на педагога и обеспечения качественной, своевременной обратной связи с обучающимися. В этих условиях программа DocQuiz выступает как современный инструмент, позволяющий эффективно решать задачи контроля учебных достижений при сохранении ведущей роли преподавателя.

Практика использования DocQuiz в образовательном процессе школы показывает, что автоматизация проверки знаний при методически грамотном подходе способствует повышению качества обучения. Применение программы позволяет сократить время, затрачиваемое на рутинную проверку работ, и направить педагогические усилия на анализ результатов, работу с типичными ошибками и индивидуальное сопровождение обучающихся. Автоматизированный контроль формирует у обучающихся более осознанное отношение к учебной деятельности, развивает навыки самоконтроля и ответственности за результаты обучения.

Новизна представленных методических указаний заключается в комплексном подходе к использованию программы DocQuiz как элемента системы контроля знаний, а не изолированного цифрового инструмента. Особое внимание уделено методическим условиям внедрения, сочетанию автоматизированных и традиционных форм оценивания, а также практическим рекомендациям по поэтапному использованию программы в учебном процессе.

Эффективность применения DocQuiz напрямую зависит от методической компетентности преподавателя, качества подготовленных заданий и регулярности использования программы. При осознанной интеграции в образовательный процесс DocQuiz становится надёжным помощником педагога, способствующим повышению управляемости обучения и качества образовательных результатов.

Опыт показывает, что оптимальной моделью организации контроля знаний в современных условиях является сочетание автоматизированных инструментов и традиционных педагогических методов, при котором цифровые технологии усиливают, а не подменяют фундаментальные основы обучения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 2024/2025 гг.).
2. Закон Республики Казахстан «Об информатизации».
3. Закон Республики Казахстан «Об искусственном интеллекте» (от 17 ноября 2025 г.).
4. Уваров, А. Ю. Цифровая трансформация школы: подходы и перспективы // Вопросы образования. – 2018.
5. Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. – Pearson, 2016.
6. Baker, R. S., & Inventado, P. S. Educational Data Mining and Learning Analytics. – Springer, 2014.
7. Руководство пользователя сервисов Google для образования (Google Workspace for Education).
8. Методические рекомендации по разработке и использованию электронных образовательных ресурсов (МОН РК или ведущих методических центров).
9. Официальная документация и гайды к программе DocQuiz (внутренние материалы разработчика).
10. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю.
    Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2018. — 368 с.
11. Селевко Г. К.
    Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 2017. — 256 с.
12. Васильев В. Н., Зайцева О. А.
    Цифровые образовательные технологии: теория и практика применения. — М.: Юрайт, 2020. — 304 с.
13. Иванова Н. В.
    Автоматизация контроля и оценки учебных достижений обучающихся // Педагогическое образование в России. — 2019. — № 3. — С. 54–61.
14. Сорокина Т. М.
    Оценивание образовательных результатов в условиях цифровизации школы. — М.: Просвещение, 2021. — 176 с.
15. Роберт И. В.
    Информационные и коммуникационные технологии в образовании. — М.: Юрайт, 2019. — 416 с.
16. Блинов В. И., Сергеев И. С.
    Цифровая дидактика: теория и практика. — М.: Академия, 2020. — 240 с.
17. ЮНЕСКО.
    Искусственный интеллект в образовании: рекомендации для разработчиков политики. — Париж, 2021. — 45 с.
18. Холмс У., Биалик М., Фадель Ч.
    Искусственный интеллект в образовании: перспективы и вызовы. — М.: Альпина Паблишер, 2020. — 272 с.
19. Селвин Н.
    Цифровое образование: теория и практика. — М.: Высшая школа экономики, 2019. — 198 с.
20. Google LLC.
    Google Sheets: справочная документация для образовательных организаций [Электронный ресурс]. — 2023. — URL: https://support.google.com (дата обращения: 2025). — 120 с.
21.  DocQuiz. Справочные материалы и руководство пользователя [Электронный ресурс]. — 2024. — URL: https://docquiz.predmet.kz/tutorial (дата обращения: 2025). — ≈ 60 с.