Химия

Заттар және олардың физикалық қасиеттері,. таза заттар және қоспалар, заттарды тазарту әдістері туралы мағлұмат алу. Өмірмен байланыстыра алады. Заттарды қолдану үшін қасиетін айқындай алады Қоршаған ортаны қорғайды.Сыныбы: 8 Пәні: химия Күні: Пән мұғалімі: Жалетденова Н.З Сабақ тақырыбы Таза заттар және қоспалар. Заттарды тазарту әдістері. Жалпы мақсаты Заттар және олардың физикалық қасиеттері,. таза заттар және қоспалар, […]

Қанапия Барақатова Астана қаласындағы № 6 гимназияның қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Сабақтың тақырыбы: Қазақ – халқы қонақжай. Мақсаттары: Білімділік. Елтануды кенейту, өз ойын жинақы жеткізуге дағдыланту. Дамытушылық:Монологтік диалогтік сөйлеу тілдерін дамыту. Тәрбиелік: Қонақжайлылыққа баулу. Түрі: Жаңа білімді игеру мен алғашқы бекіту сабағы. Әдіс-тәсілдері: баяндау, түсіндіру, іздендіру, көрнекілік, сұрақ-жауап, шығармашылық, талдау. Көрнекілігі: мақал, жұмбақ,

  «Влияние формативнго оценивания на преодоление барьеров в обучении» Абикенова Айнур Адильжановна учитель русского языка и литературы В каждой школе, в каждом классе найдутся ученики, у которых существует проблема в обучении. Такие ученики есть и в нашей школе, и в классах, где я преподаю. Поиск путей преодоления барьеров – огромный труд, положительный результат в котором

«Алакөл ауданының Достық кентінің №11 орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Тақырыбы: Сілтілік металдар 10 «А» сыныбы Химия пәнінің мұғалімі: Абдрахманова А.Д. 2014-2015 оқу жылы Сабақ тақырыбы: Сілтілік металдар Сабақ мақсаты: а) Оқушыларға сілтілік металдардың қасиеттерін, маңызын, алу жолдарына түсінік беру. Ә)Таным белсенділігін арттыру. Б) Алған білімдерін өмірде пайдалана білуге тәрбиелеу.

Березина Н.П. Учитель истории и обществознания ГУ \»Астраханская средняя школа № 2\» Астраханского района Акмолинской областиЦели: создать условия для профессионального самосовершенствования учителя, расширения опыта подготовки к последовательному и системному применению элементов педагогических технологий и проектированию работы с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Способствовать формированию индивидуального стиля в творческой деятельности педагога в процессе опытно-экспериментальной работы,

Блялова Сауле Даулетовна учитель русского языка и литературы первой категории ГУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 4»  г. Акколь Акмолинской области Урок литературы в 11 классе Тема: «Чувство Родины – основное в моем творчестве» (С. Есенин) Эпиграф урока: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве». С. Есенин. Цель

Шығыс Қазақстан Облысы Аягөз ауданы «Шоқан Уалиханов атындағы орта  мектеп »   КММ  Орыс тілі   пәнінің мұғалімі Жаркеева Нүризат Дәлеловна   Тема: «Все профессии хороши!»  Цель: Совершенствование знаний о грамматических понятиях «Глагол». Развитее умений распознавать Глагол в тексте. Расширять знание о профессии. Воспитывать уважение к труду, к окружающему.             Метод: игровой Новые слова: фармацевт, профессия. Ход урока:

Шығыс Қазақстан Облысы  Семей қаласы Қ. Рысқұлбеков атындағы  № 33 орта  мектебінің Химия пәнінің мұғалімі Каржикова Адия Калихановна   Сабақтың тақырыбы: Фосфор және оның қосылыстары Мақсаты: а) білімділік — фосфордың периодтың жүйедегі орнына байланысты оны Y топ элементі ретінде сипаттау, маңызды қасиеттерімен таныстыру. б) тәрбиелік – ғылыми — саналылыққа тәрбиелеу. в) дамытушылық — есте сақтау,

Сабақтың тақырыбы:Нәруыз – биологиялықполимер.Тіршілік дегеніміз – нәруызды денелердің өмір сүру әдісі, ал өмір сүру әдісінің мәні нәруызды денелердің химиялық құрамды бөліктерінің үнемі жаңарып тұруында  Фридрих Энгельс 1. Үй жұмысын тексеру (3 мин)

Алматинская областьКаратальский районс. ЕскельдыСШ имени Дзержинского с ДМЦучитель русского языка и литературыКим Евгения Феликсовна Тема: Живая природа в художественной литературе: от бабочки до кита.Цели и задачи урока: — научить учащихся сопоставлять художественные тексты, выявлять сходство в раскрытии одного образа и своеобразное видение мира природы каждым автором; — развивать навыки исследовательской работы; умения использовать дополнительную литературу,