Русский язык

Приемы развития орфографической зоркости на уроках русского языка в 5 классе по теме «Имя существительное» На изучение темы «Имя существительное» в 5 классе отводится 12 часов. Из них только 2 часа выделяется на «чисто» орфографические темы, а именно: «Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных», «Правописание о и е в окончаниях имен существительных после шипящих […]

          Балалардың тілін дамытуда синоним, омоним, антоним, архаизм мен неологизмді оқыту, сөздерді үйретіп, оны жазба және ауызекі сөйлеу тілінде қолдандыра білудің маңызы зор. Бұл тақырыпты оқытуға байланысты ана тілінде синоним сөздердің алатын орнына ерекше тоқталғаны жөн. Қазақ тіліндегі синоним сөздердің саны жағынан да,  синонимдік қатарының молдығы жағынан да бай екенін, кейде бір ұғымды білдіру үшін

Учитель русского языка и литературы города Жезказган СШ№13 Дауренбекова  Жупар Караповна Задачи урока:1.формировать ЗУН об обособленных членах предложения; 2.закрепить навыки практического использования обособленных членов предложения; 3.совершенствовать навыки комплексного анализа текста, развивать и письменную речь; 4.воспитывать любовь к родной земле, трудолюбие и желание преодолевать трудности в достижении поставленных целей, развивать навыки работы в группах; .Тип урока

Тема: Рассуждение в повествовании. Класс: 5 Цели: 1. Повторить типы речи, повторить схему построения текста-рассуждения, научиться находить элементы рассуждения в повествовании. 2. Развивать монологическую речь учащихся, навыки анализа текста-рассуждения; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость. 3. Воспитывать интерес к изучению русского языка; бережное отношение к окружающему миру. Форма урока: урок-погружение. Тип урока: комбинированный. Технология: личностно-ориентированная технология.

Айгуль Керибаева

КГУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6 СЕЛА БАТПАК» Акимата Осакаровского района Карагандинской области Исследовательская работа по теме: Выполнила  ученица 9 класса Попова Ольга Руководитель учитель физики Кузнецова Е.Ю Содержание   1.Введение 1.1 Краткое обоснование проекта 1.2 Цели и задачи проекта 1.3 Ожидаемые результаты 2. Основное содержание проекта 2.1.Изучение  характеристик топлива и расчет энергетического выхода 2.2. Энергетический мониторинг

Урок словесности в 5 классе. Тема: «Баллада В. Жуковского «Светлана» Образовательные цели: 1) содействовать знакомству с понятием «баллада»; 2) учить анализу стихотворного текста в единстве формы и содержания; 3) показать взаимосвязь фольклора и литературы XIX века. Развивающие цели: 1) развивать долговременную память в процессе деятельности; 2) развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь; 3)

Еріндік дауыстылар «Бағдаршамы» (Кестеге үйрету әдісі) Кестені «о», «ө» дыбыстарымен толықтырамыз. Мұғалім: «О» дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба?». Жауап: «Дауысты». Мұғалім: «О» дыбысы жуан ба, жіңішке ме?». Жауап: «Жуан». Мұғалім: «О» әрпін қай қатарға қосайық?». Жауап: «Жуан қатарға». «О» әрпі жуан қатарға қосылады: Жуан:           А        Ы         (ый)     О                                                  И                             Жіңішке:    Ә   Е       І          (ій)     

Езулік дауыстылар «Бағдаршамы» (Кестеге үйрету әдісі)  Бұл материал тіл дыбыстарын жіктеп үйренуге арналады. Әрине, оқушы тіл дыбыстарын жақсы біледі. Бірақ біздің мақсатымыз – оларды өздік жұмысқа баулып, шығармашылық белсенділікке тарту. Ол үшін кестені өздеріменбіріге отырып, қайтадан жасаймыз.  Алдымен мұғалім тақтаға былай жазып, ортасын сызықпен бөледі: Жуан:      Жіңішке: Мұғалім: «Әліпбидің бәрімізге таныс 1-әрпін атаңдар». Жауап: «А».

«Бағдаршамның» грамматикалық қызметі Нарық заманында дәстүрлі және дәстүрлі емес оқыту әдістері бәсекеге түсіп тұр. Бірі грамматикаға, екіншісін шетелдік практикағабасымдық береді. Бірақ екеуінің нысаны да, мақсаты да бір. Грамматика тілдік ережелерді, практика оны қолдануды үйретеді. Сондықтан екеуін астарлас пайдаланудың жаңа әдістері қажет-ақ. Тіл үйренудің бастапқы кезеңінде оқушының көру, есту, оқу, оқығанын айту дағдылары қалыптаса бастайды. Бұл