Предмет: Русский язык Тема: «Глагол как часть речи»

Северо-Казахстанская область

Акжарский район

Село Талшык

Талшыкская средняя школа

Учитель начальных классов:

Шайсултанова Гульмира Амангельдиновна

Предмет: Русский язык

Тема: «Глагол как часть речи»

Цель:Систематизировать знания детей о глаголе, развивать умение правильно
употреблять их в речи.

Задачи:

 Образовательные: научить учащихся находить глаголы в тексте, определять
время, число; отработка орфографии, лексики, грамматики изученной части речи, выявление
роли глагола в тексте,

Развивающие:активизировать познавательную
деятельность через проблемную ситуацию, развитие творческого совместного труда;
развивать коммуникативные качества учащихся, создание доброжелательной атмосферы
на уроке; развивать монологическую речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, умение работать в
коллективе

Методы: словесный,
иллюстративно- словесный, частично-поисковый, наглядный

Тип урока: урок-закрепление

 

ОБОРУДОВАНИЕ: Оборудование: компьютер, презентация Роwer Роint, экран, С.И.
Ожегов Толковый словарь, В.И. Даль. Толковый словарь, rарточки

Ход урока:

<!—
[if !supportLists]
—>1.    <!—
[endif]
—>Самоопределение к учебной
деятельности. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

(Солнышко)                                                                                               Слайд
2.

                                                                                                          

«Добрый день, Солнышко!»

«Добрый день, страна моя!»

«Добрый день, друг мой!»

«Добрый день, учитель!»

«Добрый день, ребята!»

 

Сегодня урок русского
языка я хочу начать с загадки:            Слайд 3.

                                                                    Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь вчетверо умней.

-Что это?

-Знаете ли
вы, как создаются книги?

-Кто работает
над созданием книг?

Слайд 4.

Изготовление книги — весьма сложный процесс. Помимо
непосредственного производства, он включает в себя различные этапы до- и постпечатной
обработки. Несмотря на великие достижения в области техники, изготовление книг
до сих пор невозможно представить без применения ручного труда. Чтобы сделать
хорошую книгу, необходима слаженная работа профессионалов всех направлений: писателей,
поэтов, художников, редакторов, верстальщиков, технологов, печатников и многих
других. Если мы откроем книгу и посмотрим, то увидим, какие множество людей
приложило свой труд к её созданию.

-Сегодня на уроке мы с вами создадим книгу. А о чём
эта книга, вы узнаете из орфографической минутки.

«Орфографическая минутка»                  

  Под сосною у дорожки                                                          Слайд 5.

  Кто стоит среди травы?
        Ножка есть, но нет сапожка,
       Шляпка есть — нет головы.                                                     ГРИБ

 

Он ходит, голову
задрав,                                                        Слайд 6.

Не потому, что важный
граф,
      Не потому, что гордый нрав,
      А потому, что он…                                                                  ЖИРАФ

 

И топчут ее,                                                                              Слайд 7. 
      И режут ее —
      Она не серчает,
      Добром отвечает.                                                                  ЗЕМЛЯ

 

                                                                                                 Слайд
8.

Подберите синоним к слову ТАНЦЕВАТЬ                       ПЛЯСАТЬ

Ты весь мир обогреваешь                                                     Слайд 9.

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все …                                                               СОЛНЦЕ

Плещет теплая волна,                                                          Слайд 10.    

 Под
волною белизна.                             

Отгадайте, вспомните,

 Что за
море в комнате?                                                        ВАННА

                                                    НА ДОСКЕ ПОКАЗ

«Минутка чистописания»      

            Глагол                               глагол                                         глагол

  

«Лексическое значение слова
ГЛАГОЛ»                         Слайд 11.

РАБОТА ПО СЛОВАРЮ

Глагол – греческого происхождения, означающее «речь».

Из словаря В.И. Даля:  «Слово,
речь. Часть речи, разряд слов,

<!—
[if gte vml 1]>

«И, обходя моря и земли. Глаголом жги сердца людей!»

<!—
[if !vml]
—><!—
[endif]
—>выражающих действие, состояние.»

 

                                                                                А.С.Пушкин

-Объясните значение строк ГЛАГОЛОМ жги сердца ( РАБОТА ПО СЛОВАРЮ)

 

Подберите однокоренные слова к слову
глагол

Глагол- глаголить, разглагольствовать.

Кто из вас может объяснить лексическое
значение этих слов?

Посмотрим из словаря Ожегова.

 Глаголить – говорить

Разглагольствовать- говорить
многословно, бессодержательно.

Слайд 12

В древности были ещё слова с тем же
корнем например  Глаголица -одна из древнеславянских азбук.

<!—
[if !supportLists]
—>2.     <!—
[endif]
—>Сообщение
темы, цели урока. Как вы думаете, о чём мы будем рассказывать в нашей книге?

Слайд 13

 (правильно о глаголе, т.е. мы сегодня на уроке
вспомним то, что узнали о глаголе во 2-3 классе)

-Что такое глагол?

Глагол-это часть речи, которая
обозначает действие предмета или лица, отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО  СДЕЛАТЬ? Глагол в предложении обычно является сказуемым.

-А какие стихотворения о глаголе вы
знаете?

      Интересная
часть речи

В русском языке живёт

Кто, что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит.

Всё расскажет вам ……(глагол)

Что без меня предметы?
Лишь названия. А я приду –
Всё в действие придёт – летит ракета,
Люди строят здания, цветут сады,
И хлеб в полях растёт.