План-конспект открытого урока информатики в 6 «В» классе
Тема урока: Носители информации.
Тип урока: урок изучения нового материала, комбинированный
Цель:
- Актуализировать знания учащихся.
- Мобилизовать мыслительную деятельность учеников.
- Развитие навыков работы в коллективе; умения делать выводы, анализируя полученный теоретический материал; развитие логики мышления.
- Воспитание внимательности, усидчивости.
- Повышение эрудиции в области информатики.
Задачи.
- раскрыть смысл понятия и расширить представление учащихся о носителях информации;
- показать применение носителей информации и дать им краткие характеристики;
- научить пользоваться понятием «носитель информации» при ответах на вопросы.
Оборудование: персональный компьютер, [attachment=35:nositeli-informacii-6klass.rar]
, внешние носители информации, карточки с тестами для учащихся.
|
Этапы урока |
Ход урока |
|
Организационный момент. Сообщение темы урока. |
Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке вы узнаете, как можно сохранить информацию.
|
|
Актуализация знаний
|
Учитель: Ребята, на прошлых уроках мы с вами познакомились с такими понятиями как: «Информация», «Действия с информацией», «Хранение информации». Давайте вспомним, что означает каждое из этих понятий. (Слайд 2) Вопрос: Что является источником данного вида информации? (Ответ: зрительная – картина, слуховая – будильник, вкусовая – пирог, обонятельная – цветок, осязательная – плюшевый мишка.) Учитель: Молодцы! Учитель: А теперь предлагаю вам ответить на вопросы теста, результаты которого позволят выяснить, что вы запомнили, какие знания у вас сохранились в памяти, а какие нет. Не огорчайтесь, если вы чего-то не знаете. Оценка за это тестирование не выставляются, однако надо учесть ошибки и повторить то, что вы не знаете. Тестирование по темам «Информация. Источники и приёмники информации» Приложение 1 Информация. Источники и приемники. Вариант 1
Приемником информации могут быть только живые существа Да Нет
С помощью зрительной информации мы распознаем: цвет запах громкость форму температуру 3. Человек с закрытыми глазами не может воспринимать ____________________ информацию. Информация. Источники и приемники (3 класс) Вариант 2
Источником информации могут быть только живые существа Да Нет
С помощью звуковой информации мы распознаем: цвет запах громкость форму температуру 3. Человек языком воспринимает ____________________ информацию. Учитель: На примере теста вы увидели, что человеческая память не может хранить бесконечное количество информации, что-то забывается. У некоторых людей память лучше, у других хуже, но ни у кого нет безграничной и вечной памяти. |
|
Изучение нового материала |
Тема сегодняшнего урока «Носители информации» (презентация) Хранение и передача информации всегда связаны с носителями информации. В древности для этого люди использовали камень, глиняные дощечки, папирус, бересту, пергамент. (Слайды 3-11). Позже появились Перфоленты 1846г. для отправки телеграмм. В 1975 году появились перфокарты. В наше время подобные носители информации можно увидеть только в музеях. Позже люди создали много других носителей информации. Например, бумагу. Учитель: Приведите примеры, какую информацию можно сохранить (записать, напечатать) на бумаге? Учитель: Можно сказать, что бумага является носителем информации. То есть, если мы записали или напечатали на бумаге сообщение, то оно будет долго храниться, его можно передать другому человеку (если он умеет читать). Учитель: Бумага — очень древний и удобный носитель информации: она легкая, занимает мало места, ее можно свернуть, листы бумаги можно сшить в книгу. Все, что записано или напечатано на бумаге, может понять только человек. Другие живые существа на земле не могут читать и писать. Существуют и другие носители информации: например, снег. На снегу можно оставить записи, следы. Однако их нельзя передать на расстояние и как только солнышко пригреет, и снег растает, исчезнет и сообщение на снегу. Носителем информации является воздух, если летящий в небе самолёт оставляет в нём след. (Слайд 12) Бывают еще магнитные носители информации. (Слайды 13-19) Например, дискеты или жесткий магнитный диск, кассеты для записи и проигрывания речи и музыки в магнитофонах. Есть еще лазерные диски или компакт-диски, более часто используемые носители-это флэш накопители. Они отличаются от бумаги тем, что человек непосредственно не может прочесть записанную на них информацию. Это можно сделать только с помощью соответствующих технических устройств. |
|
Физкультминутка |
Мы с вами хорошо потрудились и теперь давайте отдохнём. Повторяйте мои движения. Руки в стороны и вверх. (Руки к плечам, потом вверх, потом снова к плечам, потом в стороны и т.д.) Мы сначала всем в ответ (Вращение головой в стороны.) (Слайд 20) Энергично, как всегда, Головой покажем: ДА! (Подбородок прижать к груди, затем запрокинуть голову назад.) Чтоб коленки не скрипели, (Приседания.) (Слайд 21) Раз, два, три, чеканим шаг. (Ходьба на месте.) Подаёт учитель знак. (Дети садятся за парты.) (Слайд 22) |
|
Самостоятельная работа |
Учитель: А сейчас, ребята, найдите носители информации на карточках (9 слов). (Оценить работу учащихся, которые хорошо справились с заданиями) Первое задание (соответствие носителя по периоду) (Слайд 23) Учитель: Молодцы. Игра (Шутка наборщика) (Слайд 24) Второе задание. Практическая работа. (Слайд 25) Подведем итог выполнения второго задания … Молодцы! |
|
Домашнее задание |
Задание. Давайте пофантазируем и придумаем необычные носители информации. Например, рассмотрим воду. Ученые доказали, что вода может хранить информацию. Придумать историю о том, как вода может быть носителем информации. |
|
Обобщение и подведение итогов, рефлексия |
Ребята, что вы сегодня узнали на уроке? (Слайд 26):
Обратите внимание, у вас на столах смайлики с разным выражением лица. Сейчас каждый подойдёт к доске и приклеит свой смайлик: если вам понравился урок – смайлик с улыбкой, если вы что-то не поняли — смайлик – грустный. (Слайд 27) Спасибо вам за урок, молодцы! |